أسماء بلفقيه
التعلم بفرح
أن نتعلم قراءة الصور
كثيراً ما يقلب الكبار الصفحة بسرعة أثناء القراءة الجهرية: انتهى النص، إذن نمضي إلى الصفحة التالية. أما الأطفال فيعملون على نحو آخر؛ ما زالوا ينظرون ونحن نريد المتابعة.
لذلك أتوقف عند كل رسم توقفاً قصيراً حين أقرأ مع الأطفال، وأطرح سؤالاً واحداً: ماذا يفعل الأخ الصغير هنا؟ من يبدو متعباً؟ وتفاجئني الإجابات دائماً تقريباً، لأن الأطفال يلاحظون تفاصيل لم أخطط لها وأنا أكتب.
هذه اللحظات ليست وقتاً ضائعاً. فالطفل الذي يصف صورة يتدرب على اللغة والانتباه والتعاطف في آن واحد. ولهذا تأخذ الرسوم في كتبي مساحة واسعة عن قصد.